学生网络学习(网络 学生)

Sports 17 2022-12-28

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学生上网课有哪些利弊?

利:

1、节省时间:学生再也不怕上课迟到,早餐没吃。打开电脑或手机就能立马进入课堂。

2、学习途径、资源多:由于处在网络环境中,除了老师授课,遇到不懂的可以立马百度,课外B站、MOOC慕课、CSDN等等站点寻找更多学习资源。

3、直播平台的技术多样性,今天听不懂的课明天还可以看回放,犹如时光倒流。

弊:

1、对于不自觉的学生,网络授课的形式缺少管制,学生爱干嘛就干嘛,挂课自欺欺人,影响学习。

2、长时间的观看电子屏幕,对眼睛有伤害。

3、学习氛围相对传统教室上课没这么好。

疫情之下作为学生应该怎样应对网络学习挑战?

一要面对现实,正确认识网络学习与在校学习的本质是一样的。

二要将在校学习时的方法移植到网络学习中,在网络学习中仍要深入思考、学会综合归纳、学以致用等。

三要合理利用时间,劳逸结合,提高学习效率。

四要利用好教材,将网络上学习的内容最后转化到教材中。

小学生如何利用网络学习?

现在是网络社会,很多的事情都能从网上做到.网上有很多有关学习的网站,很多家长对此很感兴趣,因为能够足不出户就能给孩子进行补习,那么小学语文在线学习,对孩子的学习是否能提供帮助呢?小学语文在线学习的优势有哪些?

(网络在线丰富知识)

小学语文在线学习的优势:

第一,孩子在听不懂的地方可以反复听,而且网上的教学视频相比于现实的课堂来说,并不差.而且高清的视频效果就像是让人身临其境的学习一样,孩子能够仔细的听看.没有其他的打扰,避免孩子在现实的课堂上由于种种原因导致的间断,就像是老师在一对一的对孩子辅导一样.

第二,小学语文学习网站所涵盖的知识量,大大的超越带来现实的课堂.孩子可以结合自己的弱点,在网站上选择自己或缺的知识点进行学习.而且也有相关的测试题,孩子通过测试来对自己的不足进行了解,而且网站上不会给你原题,给你相关的题目让孩子通过学习和练习以及测试来进行个性话的学习.

第三,网站上有24消失的服务,孩子随时都能够得到解答和辅导,并且不同的教师来为孩子服务,孩子能够将一个题目进行多方面的了解,而且不论是多少次的解答老师都会不厌其烦的进行耐心的指导,相比于课堂来讲孩子的学习更加的方便.

第四,对于时间上的节省是很直观的,孩子节省了大量的在辅导班路上的时间,而且是随时随地都能进行学习,而且是接受优质的辅导.在线学习除了对孩子有学习伤到帮助以外,还能对孩子的自制力和主动学习进行锻炼.在线学习主要以自学为主,意思就是孩子能够主动的进行学习和对知识的探索,这就要求孩子具有良好的自制力,通过这种自主的学习方式,让孩子能够保持自我学习的意志力,并对孩子的自制力进行了良好的锻炼.

(多个方向学习) 小学语文在线学习能够让孩子有主动的探索精神,不单单是局限在课本的学习.孩子通过在线学习这种方式,激发孩子对学习的主动性积极性,并抛开了课本的局限性,让学习不在是对课本知识死记硬背,实现了教育的多元化,变被动为主动,由此可见小学语文在线学习对孩子的帮助是非常大的.

学生和家长对网络学习有哪些合理的建议?

首先,由于网络学习的课程内容都是提前录制、制作的,有些时间有点久远,于是出现与时代脱节的现象,不能用当下最新的事实和事例来进行辅助说明,给人一种落伍的感觉,这样学生也就产生厌倦心理,不想再继续学习下去。这是其突出的问题之一二是网络学习过程中,由于老师是在虚拟的网络中存在,当我们有问题提出时,不能及时与老师沟通交流,这样也就不利于激发学生的学习兴趣和使学生养成思考的习惯。对于我们21世纪的大学生来说,具备独立思考的能力和沟通交流的能力极为重要,但是网络学习却不能很好地培养学生的思考能力,并且通过网络学习也减少了与老师面对面交流的机会,更容易出现师生之间的“代沟”。第三点,网络学习中所录制的视频画面不够清晰,并且进行网络学习的过程受到网络状况的限制,使部分学生不能流畅地学习。我们学习的过程讲究状态,当画面感不好时,学生状态也跟着改变,容易导致走神和不想继续学习下去。这样的网络学习也就没什么意义了。最后,学生了解网络学习资源的途径比较少,多数是通过老师介绍或是他人介绍才登录注册进行网络学习,这样我们就不能及时通过互联网进行学习。

学生怎么进行网络学习

教导学生充分认识利用网络学习的优点

“板书+讲解+习题”这样三位一体的模式似乎已经成了传统教学的标准模版。在学生厌倦了这种一成不变、枯燥无味的教学方式后,网络教学的新概念本身已经使他们眼前一亮。再加上网络中生动形象的图片、逼真的声音、丰富的软件功能和遍布全球的信息都是促使学生使用网络学习的激发点。

实验心理学家赤瑞特拉做过一个著名的心理实验,他通过大量的实验证实:“人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉,这两个加起来就有94%,还有3.5%来自嗅觉,1.5%来自触觉,1%来自味觉。”多媒体技术既有视觉,又有听觉,还能自己动手操作。很明显,我们可以得出以下结论:多媒体技术这种综合了各种感官的途径所获得的信息量,比传统的单一听课效果要好得多。

网络学习的优点还包括:节省成本、提高效率、没有时空限制、可以重复学习、多样的学习手段、主动的以自我为中心的学习、实时互动性的交流等。学生可以在只支付低廉的网络费用的前提下,根据自身的学习要求,以及需要掌握的程度与学习兴趣,随意安排时间来控制课程进度以及学习的方式,取得最佳的学习效果。因为网络是神奇的,不管你在哪里,只要有一台计算机,用任何一种方法接入因特网,都可以快速地获得几乎一切你所需要的信息,并且可以更方便、更广泛地交流信息。

“师傅领进门,修行在自身。”我们教师所应做的,就是把感受到的这些网络学习的优点在教学过程中慢慢地感染给学生,并引导他们进入网络去切身体验这种优点,然后自己在今后的学习中、工作中不断地去挖掘网络学习更多的功能,变为己用。这才是真正的我们的学生应该掌握的终身授用的本领。

培养学生利用网络学习的兴趣

“平凡的老师教学生读书,优秀的老师教学生爱读书。”著名的教育学家夸美纽斯所倡导的教学法原理中就有很重要的一个“兴趣与自发原理”。他认为其实学生求知的欲望是很自然的,因此不能用强制和惩罚的方法来强迫他们学习。应当使教学成为一种轻松愉快的事情。应当采取一切可能的办法,来激发对于知识和学习的强烈愿望。不能使学生产生厌倦情绪,那样会丧失持续学习的动机,也就失去了教导学生的最好的源动力。兴趣是最好的老师。而internet本身的多媒体效果已经吸引了众多学生的眼球,使得原本枯燥的教学也开始变得多姿多彩起来。倘若教师在教学过程中再多使用一些生动有趣的网络效果来代替传统的教学方式,则可以非常轻易的使学生“迷”上网络学习。

比如我在实施vb的标准坐标系这个知识点的教学时,就首先带领学生在internet上遨游了一些设计美观的网站。在浏览这些网站时,让他们观察这些网站上的鼠标与我们平时看到的有什么不同。学生们都惊奇地发现这些鼠标都带了些尾巴,有的是带一长串五颜六色的小星星的,有的是一闪一闪的,有的是会变颜色的,还有的则不是普通的箭头形状等等。同学们都争相讨论自己有了什么新的发现。显然他们对此新奇的事物都非常的感兴趣,都想能很快的把这个技巧学会。这时我再实施理论性的教学,他们就不会再有厌倦心理,而是非常用心的听讲了。每次当有学生最先演示出了新奇的效果时,他总是会大声地向其他同学炫耀自己的成果,进而也就激发了他们利用网络学习更多更复杂的vb技巧的愿望。象其它课程的教学也是如此,教师必须利用网络多向他们展示一些美妙新奇的事物,充分激发出学生的好奇心,引导他们进入神奇的网络学习的新世界。

教会学生使其自己能使用一些辅助教学软件

这是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。在信息时代,知识更新的频率加快,周期大大缩短,同时知识本身的高度综合和各门学科的渗透、交叉,个人的应变能力和解决实际问题的能力就变得格外重要。过去那种一味的应试教学,考什么才教什么的教学策略已经跟不上网络时代的步伐。我们必须额外地教授一些新的、超出课本和考试范围之外的知识给我们的学生。比如最基本的word、excel、powerpoint、frontpage、dreamwaver等,以及flash、photoshop等应用范围非常广泛的实用软件,再进一步的有asp、jsp、java等网页中常见的制作动态网页的工具。教师在教授书本知识的同时,也应该对这些有助于学生全面发展的辅助学习软件加以传授和指导。当然,也不能就抛开课本,一味的灌输课外知识,而是应该循序渐近,在传授课本知识的过程中穿插进行,并且要依据学生的接受程度,适当地传授。而且由于课堂上的讲授时间有限,所以教师所做的关键还是在于对课外知识的引入,更多的仍然要靠学生在课余时间自己去修行。这也就是为什么在起初要大力培养学生网络学习的兴趣的原因。

只有这样,才能使学生适应网络社会的快速发展。不至于出现在面向社会,需要展示某些技艺的时候捉襟见肘,死抱着书本知识、一筹莫展,面对招聘人员的某些实践要求“一问三不会”的窘境。

指导学生如何利用网络自学

在信息时代,各种事物变化万千,发展的速度也如计算机本身的发展一样,相当的惊人,同时也给我们的生活带来了极大的影响。而我们也必须更快更好地顺应这种变化所带来的影响。“活到老学到老”、“终身学习”已经不再仅仅是一种愿望,在internet的帮助下它们已经实实在在的来到了我们的身边。那么如何抓住这近在手边的工具(internet)来真正的体验这种“终身学习”呢?那就得靠学生自己。无论教师的素养有多高,知识有多渊博,有多么的尽力向学生倾囊相授,终究也有江郎才尽的时候。所以对于一名优秀的教师来说,很好的指导学生如何利用网络自学才是更为重要的。“授之以鱼,不如授之以渔”就是这个道理。

internet给我们提供了一个很好的平台,在这个平台上包罗万象,我们所需要的有价值的信息应有尽有。而如何获取信息,分析、加工信息和最终利用信息,就是教师指导学生的主要内容。比如我们可以指导学生学习利用搜索引擎来搜索信息,告诉他们一些常用的、功能较强大的搜索引擎网站,象google、baidu等。以及教会他们如何才能有效地搜索到有价值信息的技巧和方法。再如可以利用一些视频课件学习一些实用软件、在实际使用中遇到疑难问题时可以在某些专题的bbs论坛中发贴来寻求解决办法。诸如此类。要让学生知道:“网络上的老师是无穷无尽的。”正如我校针对校外在业人员的网上开放教育模式一样,我认为在校全日制学生也应学会这种开放式、自我学习式的学习方法。特别是对于他们离开校园后的长足发展是大有益处的。

只有在采取上述方法教会学生利用网络自学后,才能使他们最大限度地贴近现实生活,跟得上网络时代的快节奏步伐,利用自己所具备的信息能力来解决实际问题。

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